帶有編號副科教材在學生中間循環使用
教材統一編號保存，學生上課領，下課還，鄭州部分學校試行副科教材循環使用，開學半月來學生表示對學習影響不大。
上課領書，下課還
昨日，鄭東新區聚源路小學三(3)班上音樂課，丁子涵和小伙伴一起跑進專用音樂教室，到書柜里找自己的課本。
“我的是5號，我們年級每個班都有一個同學和我用同一個編號的書。”丁子涵說，音樂和美術課都是這樣上，上課前到書柜取書，下課把書還回去，書上不寫名字，只有在左上角有個編號。
據該校校長王春喜介紹，聚源路小學學生上學是免費的，具備教材循環使用的前提條件。這學期開學時，一些循環使用的教材比如音樂、美術、科學等都沒有直接發到學生手里，而是由學校統一編號，保存在教室的書柜里，準備循環使用兩年。
“以一年級為例，全年級4個班約200名學生，今年春季開學一年級音樂教材只有50本，其余的150本都退了。”王春喜說，這樣可以節省費用，更重要的是培養學生的環保意識。
學生書包變輕了
“我覺得沒什么影響，因為音樂、美術、科學這些書我們平常都很少看，背在書包里還挺沉，現在少裝幾本書，書包還輕了呢。”劉雨博同學說，他支持循環使用，一些不重要的課本，用一學期后還很新，放著就成了廢紙。
讓家長不放心的是循環用書的衛生問題，多個孩子共用一本書，經常摸來摸去，書上可能會藏不少細菌，很不衛生。“一周兩節課，每節課只有40分鐘，學生接觸書的時間短，在循環時學校會定期進行消毒。”王春喜說，衛生問題不用擔心，老師們鼓勵學生保持書面整潔，書愛護好的學生將會得到老師的獎勵。
主科教材循環用難度大
在一些老師眼里，目前語文、數學、英語等主科教材循環使用比較難推廣，這與學生平時的學習習慣有關。
鄭州市一小學的校長說，現在一些地方養成了教師教、學生聽；教師念、學生記的毛病，學生習慣于在教材上大量地做筆記，圈點批注。同時，教材的每一章節后都有相關的練習題，學生要及時鞏固，在書上填答案。
不愛惜書本的學生，亂涂亂畫，一學期下來，教材面目全非傷痕累累，會讓后來的使用者感覺不舒服，加上現成答案會使學生形成懶于思考的不良學習習慣。
